福建日报报业集团记者杜正蓝、张子言于东南网3月1日发布消息称，临近开学之际，云霄县马铺中心小学六年级学生何凌玄，已然将书包收拾妥当，内心充满期待地想要回到那熟悉的校园，去迎接新学期里精彩纷呈的生活。

回想起上学期，学校里所举办的那场“非遗润童心·技艺传薪火”非遗进校园活动，他依旧历历在目，各具特色的展位，相连摆成一道生动的文化长廊，同学们围在那里，倾听着，犹如清泉倾泄般的南筝清音，观看着光影流转的黄金漆画，而最令他难以忘怀的，是跟随老师一起学习编织斗笠，细细的竹条在指尖来回穿梭，新鲜奇特且饶有趣味。

2025年秋季学期，是何凌玄身为“新生”，在马铺中心小学度过的首个完整学期，以前他从未上过如此有意思的课，非遗课程、丰富社团、多彩活动，这些温暖且鲜活的画面，早已深深印刻在他心里。

作为“新生”的何凌玄这类，主要源自于像不久前才撤并的宝石小学、新楼小学以及石鼓小学等教学点，这些教学点分散于云霄乡间，犹如“麻雀学校”，学生数量稀少，教师常常一人要扛起所有的年级，还要承担所有学科的教学任务，并且音体美等课程长期保持空白状态。

“曾有家长夸赞自己孩子学习相当不错，然而全校总共才5名学生，如此情况下能不好吗？”在偏远教学点从事‘包班’工作数十年的老教师张连火，谈及往昔办学时所面临的困境时，话语行间充斥着无奈以及唏嘘感慨之情。学生逐个陆续转走，教室一间间渐次空落下来，那份‘最怕开学’的忧虑，是众多乡村教师共同留存的记忆。

在云霄县的诸多乡镇之中，新湖小学为五人规模，坎顶小学有十九人，莆顶小学则是二十七人……这一类师资力量薄弱、生源数量稀少的“麻雀学校”以及“空壳学校”，依旧占据着一定比例。它们陷入了这样一种困境，即学生越少，资源便越差，而资源越差，学生也就更少，如此不断往复。

变化，在悄然发生。

“有学可上，更要‘将学上好’！”县教育局局长方春明这般讲道，撤点并校的目标乃是对乡村教育资源予以优化，推动教育实现均衡。在此之前，每一所村办小学都有着几十到数百人之类别的生源，近些年来，伴随生育率降低以及城镇化进程加速，乡村学校呈现出的“小、散、弱”这种教育不均衡状况愈发显著。

县里为了破解这一难题，为了让每一名乡村孩子都能共享优质教育资源，按照“属地支持、家长满意”的原则，由乡镇组织学生家长召开听证会，组织学校师生召开听证会，组织村“两委”召开听证会，组织村民代表召开听证会，还深入走访每一个家庭，倾听第每一份期盼，最终确定了“教学点要向着完小校集中，薄弱校要向着中心校聚集”的思路，推进撤点并校改革。

于是，一场关乎梦想的“迁徙”开始了。

自 2024 年起始，云霄县着手推进教学点朝着完小校实施集中，薄弱校向着中心校做聚集行动，先后将上坂小学予以撤并，把吉坂小学进行撤并，对甘埔小学开展撤并，使河塘小学实施撤并，把宜谷径小学加以撤并等这般的教学点，以此迈向为分散的乡村教育注入全新动能之进程。

小学生们朝着乡镇中心校走去，而此中心校设有更齐全的设施，还有更丰富的课程；薄弱中学呢，其人员还是原来那些，整体迁移到了中心校那里呢。

处在这场“迁徙”里的一员是方锦翔 ，入学元光中学的首个学期 ，老师常常跟大家用心地进行诚挚交流 ，食堂所供应的饭菜味道十分不错 ，另外社团所开展的各种活动特别丰富多彩 ，方锦翔对这样的环境感到高度适应 ，并且他在多次教学质量监测里都收获了显著的进步。

方锦翔曾经就读的和平中学，在每个年级方面，仅仅只是有两个班级而已。在2025年9月这个时间点，他跟和平中学另外的363名学生一块儿，整个学校集体转入到了元光中学。尽管从和平中学到元光中学，乘车所需要的时间只有15分钟，然而改革这件事情，也是需要有着缓冲期的。

林淑琴是元光中学校长，她说为了让师生能够更好地融入新校园，原和平中学的八年级、九年级保留原有的师资配置，以此让师生充分适应，进而实现真正的融入，撤点并校可不是简单的“物理合并 ”，而是资源配置层面的“化学升级”，并且一切工作都围绕着提升教学质量以及促进学生发展。

从“有学上”朝普惠扩容发展，进而到“上好学”提升品级，元光中学和原和平中学的教师们，老带新这种方式存在，新也促老这种情况出现，借助集体备课这种模式，还有听课这一行为，以及评课这一活动，构建成了“头雁引领，雁阵齐飞”这般生动的格局。

中心校积极为低年级学生增配专职后勤老师，目的是让学生平稳过渡，能更好地适应新校园，适应新环境，手把手指导学生培养良好生活习惯，关注孩子身心健康；对于寄宿制中学生，当地专门开通“家校直通车”，每周五下午，2辆专车定点定时往返于学校与和平乡各村庄集散点之间，接送寄宿生，周日下午同样如此。

一直到2025年年底的时候，云霄县总共撤销合并了39个教学点。在这些数字的背后，存在着县财政实实在在投入的真金白银，有着整洁又明亮的校舍，还有着完全崭新的多功能设备设施，并且更是县域教育资源达成了从“分散低效”朝着“集约优质”的转变。